Index
I.Introduction
II. Quelques textes
III. Comment l'enfant apprend
IV. Pourquoi l'apprentissage autonome ?
V. Les conditions nécessaires
VI. L'apprentissage par l'exemple
VII. L'apprentissage partagé
VIII. Conclusion

IV. Pourquoi l'apprentissage autonome ?

Il n'y a pas de raison de penser que ce processus d'apprentissage propre à l'être humain doive tomber du jour au lendemain sous le contrôle des adultes. Ceux-ci ont sur les enfants l'avantage de l'expérience : cela signifie que, ayant vécu plus longtemps, ils ont accumulé plus de données sur le monde.
Mais cette accumulation de connaissances ne donne pas à l'adulte le pouvoir de pénétrer le cerveau des enfants pour savoir à quel moment une information donnée va pouvoir être utile à son apprentissage. En fait, quel que soit l'âge de l'apprenant et le domaine qui l'intéresse, l'apprenant est toujours seul à pouvoir maîtriser totalement son processus d'apprentissage. Toute intervention extérieure non demandée ne peut être qu'arbitraire.

D'autre part, le plaisir d'apprendre, de satisfaire sa curiosité naturelle, de maîtriser des compétences nouvelles est la principale motivation des enfants libres. L'adulte ne peut leur offrir aucune récompense, ne peut les menacer d'aucune sanction qui les motive plus que leur propre envie d'apprendre lorsqu'elle est respectée.

Il nous semble donc important de donner à nos enfants la liberté de choisir leurs domaines d'apprentissages, de contrôler eux-mêmes leur rythme, les ressources et l'aide dont ils ont besoin, ainsi que de respecter leur motivation propre.

Ayant constaté que cette liberté et cette motivation ne pouvaient être respectées ni dans le cadre d'un établissement scolaire ni dans celui d'un enseignement formel organisé par les parents, nous avons donné à nos enfants le choix d'apprendre en famille, de façon autonome, dans un milieu ouvert et riche en rencontres et en centres d'intérêt.

Ils ont dans ce milieu la possibilité de consacrer autant de temps qu'ils le désirent à un sujet donné, une liberté totale dans leurs choix de domaines d'étude et dans leur façon d'apprendre. S'ils n'ont pas le bagage de connaissances forfaitaires des enfants scolarisés, ils ont, par contre, une très haute capacité d'apprentissage autonome, qui leur permettra lorsqu'ils le choisiront d'apprendre tout ce qui leur sera nécessaire à la réalisation de leurs objectifs de vie, qu'il s'agisse de passer des examens, d'apprendre un métier, ou de trouver leur place dans la société.

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